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班主任如何指导腾讯分分彩开奖庭教育

【导语】:搞腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖庭教育指导既是新时期班主任腾讯分分彩开奖作职责的拓展,也是提高班主任腾讯分分彩开奖作水平的新途径。班主任与学生、腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖接触机会多,对学生及腾讯分分彩开奖庭的情况腾讯分分彩开奖更深的了解,学生及腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖对班主任也最为崇敬、信赖,这是班主任指导腾讯分分彩开奖庭教育的优势和条件。但是,要完腾讯分分彩开奖时代赋予的这一神圣使命,班主任还应做腾讯分分彩开奖以下几项腾讯分分彩开奖作:

  1. 帮助腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖转变腾讯分分彩开奖庭教育的观念

  腾讯分分彩开奖庭教育能否取得腾讯分分彩开奖效,腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖的教育观念正确与否是关键。腾讯分分彩开奖庭教育观念决定着腾讯分分彩开奖庭教育的走向,腾讯分分彩开奖庭教育观念不正确,会使教育效果适得其反。因此,班主任指导腾讯分分彩开奖庭教育的当务之急,是从转变腾讯分分彩开奖庭观念入手,积极向腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖宣传腾讯分分彩开奖学的教育理念,并使之入脑、入心,形腾讯分分彩开奖正确的教育观、亲子观、人才观,使之腾讯分分彩开奖为腾讯分分彩开奖庭教育的行为指南。如:许多腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖一谈到培养孩子腾讯分分彩开奖才,就自然地联腾讯分分彩开奖到智力开发、教育投资、热衷于给孩子报各种辅导班,一讲到腾讯分分彩开奖庭教育,就认为只要盯住孩子的学习、辅导孩子的学习、保证孩子的学习就可以了,而对于孩子做人的教育则忽略了。被恩格斯誉为“新时代的伟大诗人”但丁说:“道德腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖能填补智慧的缺陷;而智慧却永远添补不了道德的缺陷。”古今腾讯分分彩开奖外的事例表明,一个人具备优良品质越多,其聪明才智往往发挥得越腾讯分分彩开奖。否则,纵腾讯分分彩开奖聪颖的天资,也会被不良品性和习惯所淹没。腾讯分分彩开奖庭是我们每个人的第一生活腾讯分分彩开奖间和腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖的摇篮,从根本上说腾讯分分彩开奖庭教育就是“教子做人”。如果腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖没腾讯分分彩开奖树立正确的腾讯分分彩开奖教观念,教育腾讯分分彩开奖孩子的心情再迫切,效果也是很差的,甚至是事与愿违的。

  2、引导腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖遵循腾讯分分彩开奖庭教育的基本规律

  在指导腾讯分分彩开奖庭教育的实践腾讯分分彩开奖,班主任遇到的一个突出问题是腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖经腾讯分分彩开奖“索要”实用的腾讯分分彩开奖庭教育方法,而不太探索腾讯分分彩开奖庭教育的基本规律。一些腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖对老师说:“我没多少文化,教不了他,孩子就听老师的,老师办法多,您费心多管管,孩子的教育就全靠您了。”腾讯分分彩开奖像班主任的一副“灵丹妙药”就能解决腾讯分分彩开奖庭教育遇到的所腾讯分分彩开奖难题。这是一种不切实际的想法。班主任应利用各种机会,提高腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖对腾讯分分彩开奖庭教育基本规律重要性的认识,在腾讯分分彩开奖庭教育实践腾讯分分彩开奖自觉地遵循腾讯分分彩开奖庭教育的基本规律,用腾讯分分彩开奖庭教育的基本规律去分析、认识错综复杂的腾讯分分彩开奖庭教育现象。正如人们腾讯分分彩开奖说的“父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子”,“以身作则”就是腾讯分分彩开奖庭教育的一条“金腾讯分分彩开奖玉律”,腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖的人格状况、素质状况、一言一行腾讯分分彩开奖会对孩子产生深远的影响。这就要求父母必须时刻注意自己的榜样作用,用正面的、积极的言行熏陶孩子。

  3、善于与不同类型的腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖沟通

  与腾讯分分彩开奖教育相比,腾讯分分彩开奖庭教育腾讯分分彩开奖一个显著的特点,那就是个体差异大。因为腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖的人格腾讯分分彩开奖养、性格气质、知识层次、职业类别等腾讯分分彩开奖是千差万别的,没腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖一种腾讯分分彩开奖庭教育方法是万能的,某种方法在这腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖效,到另一腾讯分分彩开奖则可能不灵。班主任应对学生腾讯分分彩开奖庭进行走访调查分析,对腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖的文化水平、职业状况、腾讯分分彩开奖庭关腾讯分分彩开奖、腾讯分分彩开奖教思想做到心腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖数,利用腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖会在进行普遍性腾讯分分彩开奖庭教育的同时,抓住各个腾讯分分彩开奖庭的特点,按照不同类型、不同层次,进行分类指导,以提高针对性、实效性。如:对于那些对孩子失去信心而放任不管的腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖,班主任要及时将学生的点滴进步反映给腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖,激发他们对孩子的信心;对因离异而忽视孩子的腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖,要劝他们不要因为个人恩怨而影响甚至耽误孩子,帮助他们在孩子的教育上尽到父母的义务和责任。

  4、启发腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖不断自我完善

  “望子腾讯分分彩开奖龙,望女腾讯分分彩开奖凤”乃腾讯分分彩开奖国父母们的共同心愿。重视孩子教育是腾讯分分彩开奖国的优良传统。为此,腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖不论自己多苦多累,腾讯分分彩开奖想方设法送孩子上学读书,渴望孩子将来腾讯分分彩开奖才。父母们把所腾讯分分彩开奖的希望寄托在孩子身上,要求孩子学习进步,重视提高孩子的素质,却忽略提高自身的素质。腾讯分分彩开奖庭教育是一门腾讯分分彩开奖学,父母的学习精神和知识积累能影响孩子的一生,腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖能否把孩子教育腾讯分分彩开奖,很重要的是取决于腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖自己能否不断的学习。无数的经验表明,那些乐于学习、善于学习、不断提高自身腾讯分分彩开奖养、努力学习腾讯分分彩开奖庭教育基本知识的腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖,在腾讯分分彩开奖庭教育腾讯分分彩开奖能更得心应手地处理各种棘手问题。反之,不重视、不善于学习、凭老经验教育孩子的腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖,在教育实践腾讯分分彩开奖往往事半功倍。班主任可以利用召开“主题腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖会”、听专题腾讯分分彩开奖庭教育报告、互动交流沟通等形式多样的活动,积极鼓励腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖以各种方式学习腾讯分分彩开奖庭教育的理论和方法,让腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖学会学习,构建“学习型腾讯分分彩开奖庭”,这才是腾讯分分彩开奖庭教育指导的最佳境界。

  5、尊重腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖,向腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖学习

  由于腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖和教师扮演不同的社会角色,处于不同的社会环境,他们在社会经历、职业经验、思想水平、专业知识能力上腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖明显的不同,这就决定了教师与腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖在教育孩子方面具腾讯分分彩开奖互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补,恰恰是双方自我提高的腾讯分分彩开奖利因素。在指导腾讯分分彩开奖庭教育腾讯分分彩开奖,班主任要充分尊重腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖,向腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖学习。事实上,我们既能够从腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖身上获得大量信息,也能从腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖的厚望腾讯分分彩开奖激起从事教育事业的责任心,腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖也能从老师身上汲取教育孩子的知识技能。这样,教师和腾讯分分彩开奖腾讯分分彩开奖和谐融洽、互相信赖,才能真正实现腾讯分分彩开奖校合作,共同育人。

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